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教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰9月22日在國新辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上透露，將來體育課也必須布置作業(yè)，要把文化課的作業(yè)減下來，體育課作業(yè)加上去，這樣才能夠確保學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技能。
目前學(xué)校教育存在以下問題：一是主課占用體育課情況嚴(yán)重。在部分的學(xué)校，在到了一些特殊的時(shí)間，比如大型的考試之前，一些老師就會(huì)占用學(xué)生的體育課來給學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課，雖然相關(guān)的部門也是及時(shí)的做出決定，嚴(yán)禁教師以任何的名義來占用學(xué)生的體育課，但此類現(xiàn)象依舊屢見不鮮。二是如何量化體育作業(yè)。雖然教育部提議布置體育作業(yè)，但如何去量化作業(yè)量，體育作業(yè)的質(zhì)量如何保證，怎樣更好的將文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的結(jié)合，仍是需要討論的話題。三是體育教學(xué)重視程度還需提升。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是國民教育的基礎(chǔ),也是國民體育素質(zhì)培育與提高的根本途徑。當(dāng)前體育教學(xué)的實(shí)際實(shí)施與政策和制度明顯脫節(jié)，體育課往往被忽視，學(xué)生身體素質(zhì)下降，疾病發(fā)病率增加。
基層建議：一是協(xié)調(diào)文化課和體育課的平衡性。對(duì)于正在成長期的學(xué)生來說，接受學(xué)習(xí)知識(shí)固然是非常的重要的，但是更重的是讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，在德智體美勞方面都能全面的發(fā)展，這也是教育一直在提倡和不斷的執(zhí)行的事情。二是多樣化開展體育教學(xué)活動(dòng)。北京部分小學(xué)通過“體能天天練”小程序?yàn)閷W(xué)生布置了豐富多彩的體育作業(yè)，要求學(xué)生每日打卡、全班排名、上傳鍛煉照片、記錄心率變化，相關(guān)部門和學(xué)校可以借鑒此類方式開展學(xué)校特色體育教學(xué)活動(dòng)。三是突出體育教學(xué)的重要意義。無論是出于何種目的，體育課的終極意義都是培養(yǎng)健康的體魄，并在此基礎(chǔ)上發(fā)掘適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好。隨著年齡的增長，學(xué)生對(duì)體育課意義的感受會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。俗話說：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，一味片面追求學(xué)業(yè)成績，不僅跑偏了素質(zhì)教育的軌道，也從本質(zhì)上歪曲和偷換了“強(qiáng)”字的本來概念和意義。
