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摘要：距離開學(xué)不到一周，一則事關(guān)體育課的新聞引發(fā)關(guān)注。江蘇省教育廳印發(fā)《江蘇省小學(xué)〈體育與健康〉課程改革實(shí)施方案（試行）》，明確于2024年秋季學(xué)期全面推行實(shí)施小學(xué)每天一節(jié)體育課。《實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁削減體育課時(shí)，嚴(yán)禁其他學(xué)科及活動(dòng)以任何理由擠占體育課時(shí)。
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https://review.jschina.com.cn/tingjian/202408/t20240827_3452021.shtml
來(lái)源：中國(guó)江蘇網(wǎng)
早在2021年，教育部就曾發(fā)布規(guī)定，明確指出學(xué)校必須按照要求開足體育課。但據(jù)新華社最新報(bào)道數(shù)據(jù)，目前全國(guó)能做到每天1小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校不到60%，很多學(xué)校難以滿足學(xué)生充足的體育鍛煉時(shí)間。在此背景下，江蘇明確小學(xué)“每天一節(jié)體育課”，既是對(duì)國(guó)家政策的主動(dòng)落實(shí)，也體現(xiàn)了教育部門對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重視。
此次課程改革，一經(jīng)發(fā)布即刻引發(fā)關(guān)注熱議，也充分說(shuō)明，青少年的健康成長(zhǎng)始終是社會(huì)和家長(zhǎng)的最大關(guān)切?！跋У恼n間十分鐘”“體育老師請(qǐng)假了”……在過(guò)去一段時(shí)間里，因?qū)W生學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，導(dǎo)致體育課“縮水”的問(wèn)題屢見不鮮。給體育課做“減法”，給其他學(xué)科做“加法”，真的能緩解所謂的學(xué)業(yè)壓力么？顯然不能。相反，體育鍛煉得不到保障，“小豆芽”“小胖墩”“小眼鏡”這些“成長(zhǎng)的煩惱”反倒是增加了不少。
事實(shí)上，體育鍛煉與學(xué)業(yè)提升并不沖突，反而能相輔相成。正如專家所言，提高全民健康素質(zhì)，兒童青少年是黃金期。加強(qiáng)體育鍛煉，不僅有利于增強(qiáng)青少年體質(zhì)與免疫力，還可以改善情緒、調(diào)節(jié)心理，減少青少年心理問(wèn)題的產(chǎn)生。另外，適當(dāng)進(jìn)行戶外有氧運(yùn)動(dòng)，能加快血液循環(huán)，給大腦帶來(lái)更多的氧氣和養(yǎng)分，從而促進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)增強(qiáng)體力智力都大有益處。而且，體育鍛煉還能培養(yǎng)孩子們克服困難、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。
當(dāng)然，邁好落實(shí)這一步，還需走穩(wěn)豐富課程的“下一步”。根據(jù)《實(shí)施方案》，江蘇將按照“區(qū)域先行、分步實(shí)施”推進(jìn)思路，在小學(xué)1—2年級(jí)采取“4+1”模式，即在原4節(jié)體育課基礎(chǔ)上增加1節(jié)“趣味田徑”“快樂(lè)體操”等特色體育項(xiàng)目課；小學(xué)3—6年級(jí)可按照“3+1+1”模式，采用“基礎(chǔ)必修課+體能課+走班選項(xiàng)課”的模式科學(xué)規(guī)劃課程。由此，不難看出，江蘇的推進(jìn)思路詳實(shí)具體且可操作性強(qiáng)，體育課不僅在課時(shí)上做了“加法”，而且在內(nèi)容設(shè)計(jì)上更是豐富多元，這些都是“開齊”“開足”“上好”體育課程的現(xiàn)實(shí)保障。
“無(wú)體育，不教育”，體育不僅是學(xué)生時(shí)代的一門課程，更是伴隨一生的“珍貴禮物”。正如萬(wàn)物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光與雨露的共同滋養(yǎng)，書本與課堂之外，還有盡情奔跑的操場(chǎng)。我們期待，“每天一節(jié)體育課”為青少年帶來(lái)更多的活力與歡樂(lè)，也帶來(lái)更多健康與成長(zhǎng)。
